4t ESO
Llengües estrangeres
Es consoliden totes les competències comunicatives amb textos complexos i fonts autèntiques. Es treballa la producció escrita formal, el debat, l'anàlisi crítica i la dimensió intercultural.
40Continguts
5Blocs
23Criteris
Continguts per blocs
1
Introducció
8Comprensió oral: global, literal i interpretativa, a partir de fonts adaptades o autèntiques. Tema, idea principal i idees secundàries
Estratègies de comprensió oral: identificació de paraules i expressions clau, anticipació i formulació d’hipòtesis a partir dels coneixements previs sobre la situació, selecció, interpretació, inferència, retenció
Estratègies de planificació (fonts, selecció d’informació, esquemes, guió) i producció oral: utilització dels recursos lingüístics de manera equilibrada i eficient, compensació (sinonímia, perífrasi, paràfrasi), control dels resultats de la interacció i reparació o correcció. Textos semiformals i no formals, planificats i no planificats, presencials o digitals
Estratègies d’interacció oral: inici, manteniment i finalització de la conversa; fórmules de cortesia, acord i discrepància, d’oferiment i demanda d’aclariments, de confirmació de la informació i de la comprensió, col·laboració, autocorrecció i correcció mútua
Lectura en veu alta natural i expressiva. Recursos expressius de la veu: tonalitat, intensitat, silencis
Principals variants fonètiques, fonològiques, lèxiques i morfosintàctiques de les llengües estrangeres
Comprensió escrita: global, literal, interpretativa i valorativa, a partir de fonts adaptades o autèntiques. Reconeixement del tipus de text, escrit o multimèdia. Tema, idea principal i idees secundàries
Estratègies de comprensió per a l’abans, durant i després de la lectura: distinció d’idees rellevants i secundàries, realització d’hipòtesis i d’inferències, localització de paraules clau, identificació de la idea general del text, així com d’informació específica
2
Cerca i gestió de la informació i la consulta lingüística
10Eines de localització i selecció de la informació: cercadors generals i específics
Localització, identificació, interpretació, categorització, reorganització o integració de la informació en esquemes de coneixement previ
Tractament de la informació: subratllat, organització en taules, esquemes, resums, diagrames de fluxos, mapes conceptuals
Ús de diccionaris, traductors, glossaris, lèxic plurilingüe
Ús de fonts diverses, en paper o en línia: llibres, enciclopèdies, diaris, revistes, cercadors d’Internet, blogs i webs específiques
Criteris de selecció i valoració de la informació: adequació a l’objectiu i al context de la cerca, reconeixement de l’autoria, credibilitat, contrast i actualització de les fonts, etc
Estratègies per a la planificació: generació (pluja d’idees), organització (mapes conceptuals, guions...) i selecció de les idees principals, fent ús de les TAC
Adequació, coherència i cohesió per a la producció de textos escrits i multimèdia
Estratègies de revisió, correcció i reparació. Normes ortogràfiques
Estratègies específiques de compensació (sinonímia, perífrasis, paràfrasis...)
3
Presentacions escrites i multimèdia
3Estructuració
Suport multimèdia
Utilització de diferents llenguatges
4
Presentació de l’escrit, tant en suport paper com digital
12Cal·ligrafia, tipografia
Portada, organització en títols i subtítols
Citacions, referències, hipervincles
Índex, paginació, marges, bibliografia
Processadors de text
Participació en espais d’opinió a les xarxes socials per a la interacció escrita
Producció creativa basada en les pròpies experiències i en situacions no reals
Ús de diccionaris en suport paper i digital i altres eines electròniques (correctors ortogràfics, traductors, glossaris, lèxic plurilingüe...)
Lectura i audició de produccions tradicionals orals i escrites de la llengua estrangera (rimes, cançons, contes, llegendes)
Textos orals. Peces de transmissió oral: les cançons tradicionals i contemporànies, els poemes i els raps, i les representacions dramatitzades
Textos escrits. Obra escrita original, adaptada o redactada expressament per a aprenents: les petites obres teatrals, els poemes, els contes, les novel·les, els còmics
Textos audiovisuals (pel·lícules, dibuixos animats, sèries...) basats en textos literaris
5
Interpretació oral. Lectura en veu alta, recitació, cant, representació de textos orals i escrits
3Cançons tradicionals i contemporànies, raps, poemes, dites, contes, llegendes populars
Representacions dramatitzades: esquetxos o petites obres teatrals
Comentaris orals o escrits i contextualització sobre els autors i els textos escoltats o llegits
Criteris d'avaluació
1Captar el sentit global de textos, a través de la identificació de la informació rellevant, la extracció d’informacions concretes, la realització d’inferències, la determinació de l’actitud i del propòsit del parlant.
2Copsar el missatge essencial de monòlegs, diàlegs, narracions, instruccions i converses referides a la vida quotidiana, en el registre estàndard de la llengua i redactats en un llenguatge conegut, fent servir frases d’una certa complexitat formal i conceptual.
3Extreure informació específica i/o comprendre els detalls d’audicions de l’àmbit personal i acadèmic.
4Llegir expressivament textos descriptius i narratius (incloent textos literaris) fent l’entonació adequada i amb pronunciació acceptable.
5Fer preguntes, descripcions o narracions d’accions i esdeveniments en passat, present i futur.
6Comunicar necessitats i sentiments habituals (acord/desacord, oposició, dubte, preocupació, alegria, etc.).
7Iniciar i mantenir converses semiformals i informals sobre temes/situacions conegudes que contenen algun element imprevisible en situacions comunicatives habituals.
8Utilitzar i valorar les normes de cortesia, pel que fa a les intervencions orals pròpies de l’activitat acadèmica, tant espontànies com planificades i en les pràctiques discursives orals; mostrar l’habilitat per canviar de tema al llarg d’una conversa.
9Parlar en públic, mitjançant discursos breus relacionats amb l’àmbit escolar/acadèmic i social, que tenen com a finalitat exposar i argumentar especialment, en situacions semiformals o informals, de manera individual o en grup, aplicant estratègies de planificació, textualització i revisió.
10Reconèixer, interpretar i avaluar progressivament la claredat expositiva, l’adequació, coherència i cohesió del contingut de les produccions orals pròpies i alienes, així com els aspectes prosòdics i els elements no verbals (gestos, moviments, mirada...).
11Aplicar diferents estratègies de lectura per comprendre, interpretar i valorar els tipus de textos i els àmbits descrits als continguts.
12Comprendre la idea general i les informacions específiques més rellevants de documents orals senzills, emesos presencialment, o procedents de mitjans audiovisuals, si es parla lentament i amb claredat.
13Captar el sentit global de textos, a través de la identificació de la informació rellevant, la extracció d’informacions concretes, la realització d’inferències, la determinació de l’actitud i del propòsit de l’emissor.
14Entendre les idees principals i secundàries de textos accessibles als alumnes, tant per la temàtica com per la tipologia textual, extrets de mitjans de comunicació social no especialitzat i de la premsa juvenil.
15Deduir el significat de paraules/frases desconegudes a partir del context i extreure informacions concretes (incloses opinions) per a resoldre tasques.
16Triar i llegir de forma autònoma textos diversos: lectures graduades, articles, etc. adequats al nivell dels alumnes (vocabulari entre 1.500 i 2.000 paraules).
17Utilitzar recursos TAC per a la cerca, organització, intercanvi i presentació d’informació.
18Consultar i citar adequadament fonts d’informació variades, per realitzar un treball acadèmic en suport paper o digital sobre temes curriculars utilitzant les tecnologies de la informació.
19Seleccionar els coneixements que s’obtinguin de qualsevol font d’informació impresa, en paper o digital, i integrar-los en un procés d’aprenentatge constructiu.
20Aplicar progressivament les estratègies necessàries per produir textos adequats, coherents i cohesionats a partir d’una adequada planificació, posterior revisió i la reescriptura derivada de la revisió si escau.
21Utilitzar connectors bàsics per unir frases i marcadors per estructurar idees.
22Redactar composicions breus: amb informació personal, sentiments bàsics i opinions; sobre temes coneguts i experiències que incloguin esdeveniments futurs i passats emprant un llenguatge descriptiu senzill.
23Comunicar per escrit (missatgeria, xats, correspondència privada...) necessitats i sentiments habituals (acord/desacord, oposició, dubte, preocupació, alegria, etc.).
Com es treballa
Treball de continguts progressius per competències
Resolució de problemes i activitats aplicades
Ús de recursos digitals quan escau
Llengües estrangeres a altres cursos
Altres matèries de 4t ESO