3r ESO
Llengües estrangeres
Es consoliden les habilitats comunicatives amb textos més complexos i fonts autèntiques. Es treballa la producció escrita estructurada, la interacció oral fluida i l'anàlisi sociolingüística.
40Continguts
5Blocs
14Criteris
Continguts per blocs
1
Introducció
9Comprensió oral: global, específica, literal i interpretativa. Identificació del tema, de la idea principal i d'alguna idea secundària, en breus converses i monòlegs de l'àmbit personal i acadèmic de fonts autèntiques
Estratègies de planificació (fonts, selecció d'informació, esquemes, guió) i de producció oral: utilització dels recursos lingüístics de manera equilibrada i eficient, compensació (sinonímia, perífrasi, paràfrasi), control dels resultats de la interacció i reparació o correcció. Textos semiformals i no formals, planificats i no planificats, presencials i digitals
Estratègies d'interacció oral: inici, manteniment i finalització de la conversa; fórmules de cortesia, acord i discrepància, d'oferiment i demanda d'aclariments, de confirmació de la informació i de la comprensió, col·laboració, autocorrecció i correcció mútua
Fórmules d'interacció oral: oferiment i demanda d'aclariments, confirmació de la informació i de la comprensió, episodis de col·laboració lingüística, autocorreccions i correccions mútues
Normes de respecte en les interaccions orals: fórmules lingüístiques bàsiques de cortesia, acord i discrepància
Lectura en veu alta natural i expressiva
Principals variants fonètiques, fonològiques i lèxiques de les llengües estrangeres
Comprensió escrita: global, literal i interpretativa. Reconeixement del tipus de text, escrit o multimèdia, el tema, idea principal i idees secundàries
Estratègies de comprensió per a l'abans, durant i després de la lectura: distinció d'idees rellevants i secundàries, realització d'hipòtesis i d'inferències, localització de paraules clau, identificació de la idea general del text, així com d'informació específica
2
Cerca i gestió de la informació i la consulta lingüística
11Eines bàsiques de localització i selecció de la informació: cercadors generals
Adquisició de coneixement: localització, identificació, categorització i integració d'informació senzilla de l'àmbit personal i acadèmic en esquemes de coneixement previ
Tractament de la informació: subratllat, organització en taules senzilles, breus esquemes, resums, mapes conceptuals
Ús de diccionaris bilingües i monolingües escolars, glossaris, lèxic plurilingüe i traductors digitals
Ús de fonts, en paper o en línia: llibres, enciclopèdies, diaris, revistes juvenils, cercadors d'Internet, blogs i webs específiques
Criteris de selecció i valoració de la informació: adequació a l'objectiu i al context de la cerca, reconeixement de l'autoria, credibilitat, contrast i actualització de les fonts, etc
Algunes estratègies per a la planificació: generació (pluja d'idees), organització (mapes conceptuals...) i selecció de les idees principals, fent ús de les TAC
Algunes estratègies per a la producció de textos escrits: ordenació de paràgrafs, expansió de textos, connexió de les idees
Adequació, coherència, cohesió, correcció i presentació
Estratègies de revisió, correcció i reparació senzilles. Normes ortogràfiques
Estratègies específiques de compensació: sinonímia
3
Presentacions escrites i multimèdia
3Estructuració
Suport multimèdia
Utilització de diferents llenguatges
4
Presentació de l'escrit, tant en suport paper com digital
12Cal·ligrafia, tipografia
Portada, organització en títols i subtítols
Citacions, referències, hipervincles
Índex, paginació, marges, bibliografia
Processadors de text
Participació en espais d'opinió de xarxes socials educatives per a la interacció escrita
Producció creativa basada en les pròpies experiències i en situacions no reals
Ús de diccionaris bilingües en suport paper i digital i altres eines electròniques (correctors ortogràfics i traductors...)
Lectura i audició de produccions tradicionals orals i escrites de la llengua estrangera (rimes, cançons, contes, llegendes)
Textos orals senzills. Peces de transmissió oral: cançons tradicionals i contemporànies, breus poemes, esquetxos, petites obres teatrals
Textos escrits. Obra escrita adaptada o redactada expressament per a aprenents: esquetxos, petites obres teatrals, poemes i contes senzills, còmics
Textos audiovisuals senzills (pel·lícules, dibuixos animats, sèries...) basats en textos literaris
5
Interpretació oral. Lectura en veu alta, recitació, cant, representació de textos orals i escrits
1Cançons tradicionals i contemporànies populars i entenedores, raps, poemes, dites, contes, llegendes populars
Criteris d'avaluació
1Captar el sentit global de textos orals diversos, a partir de la identificació de la informació rellevant, l'extracció d'informacions concretes, la realització d'inferències, la determinació de l'actitud i del propòsit del parlant, sobre fets de la vida quotidiana i acadèmica.
2Llegir expressivament textos diversos, amb l'entonació adequada i amb pronunciació entenedora.
3Fer preguntes, descripcions i breus narracions d'accions i esdeveniments en passat, present i futur. Comunicar sentiments.
4Iniciar i mantenir converses semiformals i informals sobre temes/situacions conegudes que contenen algun element imprevisible.
5Parlar en públic, mitjançant breus discursos relacionats amb l'àmbit acadèmic i social, intercanviar informació personal i acadèmica en situacions semiformals o informals, fer raonaments i participar en discussions.
6Comprendre i interpretar la informació general i específica de missatges i documents adaptats, escrits i digitals, de tipus de text diversos, sobre temes d'interès dels àmbits personal i acadèmic.
7Conèixer i aplicar les estratègies més adequades per a la comprensió del text, la informació essencial, els punts i idees principals o els detalls rellevants del text. Deduir el significat de paraules/frases desconegudes a partir del context, i extreure informacions concretes (incloses opinions) per resoldre tasques.
8Utilitzar recursos TAC per a la cerca, organització, intercanvi i presentació d'informació.
9A partir d'una adequada planificació i posterior revisió, redactar textos semiformals i informals, tenint cura de l'adequació, la coherència i la cohesió, i atenent al propòsit, destinatari i context.
10Redactar textos creatius basats en les pròpies experiències i en situacions simulades.
11Utilitzar els recursos digitals de forma progressivament autònoma per buscar informació, produir textos, processar i enriquir informació de forma creativa. Enviar i rebre missatges digitals, per establir relacions personals, internes i externes.
12Escoltar, llegir i comprendre, de forma guiada, fragments adaptats d'obres literàries en llengua estrangera de complexitat lingüística moderada, properes als propis gustos i aficions.
13Comprendre textos amb valor estètic o expressiu.
14Redactar textos d'intenció literària a partir de models.
Com es treballa
Treball de continguts progressius per competències
Resolució de problemes i activitats aplicades
Ús de recursos digitals quan escau
Llengües estrangeres a altres cursos
Altres matèries de 3r ESO